新華社北京3月26日電（記者于榮 袁汝婷 費列娜）“中國有句話，‘沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師’，我覺得自己就是這樣的老師，您有什么建議？”這是25日在北京舉行的2017百年職教工作坊中，一名鄭州職業(yè)學校教師向美國教授發(fā)出的提問。

　　“您能提出這個問題，就說明您是一位好老師。”美國馬斯金格姆大學教授沃爾特·休伯的回答讓現(xiàn)場中外嘉賓會心一笑。

　　25日至26日，來自美國和歐洲的國際職業(yè)教育專家對200多名來自廣西、貴州、四川、河南、寧夏等14個中西部省份的中職教育工作者進行集中問診。與會嘉賓和國內(nèi)教育研究機構(gòu)、公益機構(gòu)等代表一起，共同探討通過提升職業(yè)教育水平，配合實現(xiàn)中國精準扶貧戰(zhàn)略的話題。

　　此次活動由中國發(fā)展研究基金會、花旗集團基金會、高瓴基金會和百年職校等聯(lián)合主辦，以總部設于北京，同時在成都、銀川、麗江等９座城市及安哥拉設立分校的百年職校為藍本，圍繞人生技能教育教學、職業(yè)教育教學質(zhì)量評估以及高效教學法等話題展開熱烈討論，并進行了英語、園藝、電工等教學演示活動。

　　全國政協(xié)原副主席張梅穎在會上指出，通過職業(yè)教育為貧困家庭有就業(yè)能力的人員進行職業(yè)培訓，將使職業(yè)教育在脫貧攻堅中發(fā)揮重要作用，從而提高青年自我發(fā)展能力，加快精準脫貧。

　　百年職校創(chuàng)始人、理事長姚莉說：“當今中國社會，職業(yè)教育作為精準扶貧的有效路徑，已經(jīng)得到整個社會的廣泛認可。”

　　她介紹，百年職校建校12年來，在堅持為學生提供就業(yè)所需的職業(yè)技能同時，更注重讓來自貧困家庭的中職生掌握持續(xù)自我學習的能力，從而應對未來快速變化的勞動力市場需求。

　　“怎么樣才能解決貧困地區(qū)職校生眼界不開闊的問題？”“學生喜歡看手機而不是聽課，我應該怎么做？”“在正面激勵的同時，如何對待后進生？”面對一個個困擾貧困地區(qū)一線職校工作者的實際問題，國際職教專家一一作出了耐心解答。

　　參加工作坊的中等職業(yè)學校校長們認為，職業(yè)教育要助力精準扶貧，需要有針對性、創(chuàng)新性地開展教學，自身辦學質(zhì)量首先要“脫貧”。

　　中國發(fā)展研究基金會秘書長盧邁說，中職在校生是特別需要關懷和幫助的一批人，希望中等職業(yè)教育能最終培養(yǎng)出健康陽光、積極向上的新型技能型人才。

　　貴州省雷山縣教育和科技局副局長李文順感嘆，目前中西部地區(qū)職業(yè)教育的許多教育理念和方法還相對落后，這樣的培訓非常有啟發(fā)。

　　目前，中國已建成世界上最大的職業(yè)教育體系，中等職業(yè)教育在校生1600余萬人，其中絕大多數(shù)來自農(nóng)村和城市經(jīng)濟困難的家庭。