在百年職校，我們常說育人是天下最難的事。而胥福珍，自2010年武漢百年職校建校起即加入并全職工作至今的她，將這件最難的事在這里做了七年。如今，她被同學(xué)們?cè)u(píng)為2016/2017學(xué)年最具魅力的輔導(dǎo)員，成為一群大孩子的80后“胥媽”，她的魅力何來？她特別的吸引力在哪里？

       值此2017年教師節(jié)來臨之際，與您分享胥福珍的故事，并祝所有百年職校的老師們節(jié)日快樂！

    “其實(shí)我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)兒懷疑百年職校是假的，意外收到面試的短信，再到籌建學(xué)校的臨時(shí)辦公室，再到突然有一天，告訴我要到北京培訓(xùn)1個(gè)月。我就在想是不是遇上了騙子？所以，包括最后到北京，我的老公一直全程暗中‘保護(hù)’我……直到我走進(jìn)當(dāng)時(shí)北京百年職校在大方家胡同的那座三層小白樓，看到那里的學(xué)生彬彬有禮、眼神有光，看到那里的老師十分熱情，同事之間十分和藹。我就跟我老公說，你可以回去了，我對(duì)百年職校充滿希望！”

       2010年，胥福珍從重慶師范大學(xué)思政教育專業(yè)研究生畢業(yè)，經(jīng)歷了百年職校復(fù)制公益職業(yè)教育模式中的第一批全職團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。“那一個(gè)多月的時(shí)間如同信息爆炸，我了解了很多關(guān)于公益、關(guān)于職業(yè)教育、關(guān)于百年職校的辦學(xué)理念。我們也像百年職校的學(xué)生一樣，進(jìn)行了大量的實(shí)操培訓(xùn)，從打掃衛(wèi)生間開始一直到參與接待、活動(dòng)，學(xué)習(xí)什么是資助、什么是百年職校的全員德育。每天都要寫日志做總結(jié)，那一個(gè)多月的時(shí)光，這么多年過去依然歷歷在目。不僅是因?yàn)槟鞘俏以诎倌曷毿５钠瘘c(diǎn)，也因?yàn)槲覍?duì)做一名合格的百年職校老師有了期待。”

“被叫胥媽的背后，是學(xué)生真的把我當(dāng)家人了”
       估計(jì)大多數(shù)老師都會(huì)對(duì)自己帶的第一批學(xué)生印象最為深刻，“那個(gè)時(shí)候我也是跌跌撞撞，面對(duì)學(xué)生到底該做些什么？怎么做？心里完全沒底。尤其對(duì)于百年職校這些來自弱勢(shì)、貧困家庭的孩子。”武漢百年職校主要面向湖北省內(nèi)的家庭困難學(xué)生，這些學(xué)生不乏來自單親、孤兒這樣的特殊家庭的子女……“我們有個(gè)學(xué)生家里困難到從小到大甚至很少吃肉、很少吃餃子。這個(gè)學(xué)生很自卑，自尊心又非常強(qiáng)。學(xué)校組織大家高高興興包餃子，他卻躲在一旁不參加，說一看見餃子就想起過去的日子。他的身體底子也不好，我陪著他基本把武漢的醫(yī)院也都跑遍了。”從真正見到武漢學(xué)校一期學(xué)生開始，胥福珍明白對(duì)于這些孩子，她需要付出的更多。“這個(gè)時(shí)候我開始有些明白之前培訓(xùn)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)全員德育、言傳身教、個(gè)性化關(guān)懷的真正含義了，對(duì)于百年職校的學(xué)生，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)背景令人心酸，如果要幫助他們改變，老師需要承擔(dān)的責(zé)任和角色更重也更多元。”

       李蘭博是武漢百年職校2013級(jí)電工班一名學(xué)生，來自恩施大山深處。這個(gè)孩子看起來個(gè)頭小小、皮膚黝黑，但要看他的經(jīng)歷，那可不是小小的個(gè)頭能夠比擬的了。他很小就外出打工，與家人的關(guān)系也異常緊張，毫無意外也是被以往學(xué)校放棄的學(xué)生。胥福珍見到他的第一反應(yīng)就是以后這個(gè)孩子有的關(guān)注了。而李蘭博確實(shí)沒讓人“失望”，他衣服臟亂、疊被子像個(gè)團(tuán)、集合遲到、熄燈了還洗衣服、上課睡覺、做作業(yè)敷衍、人永遠(yuǎn)不在狀態(tài)……“我后來明白，實(shí)際上并不是他故意做的不好，沒有學(xué)生愿意主動(dòng)成為不好的學(xué)生，是你關(guān)注他的方法不對(duì)，只看到了他不行的地方，其實(shí)有的時(shí)候先讓他找到自信或者滿足的地方，有一些不好的行為自己就會(huì)調(diào)整。”胥福珍讓李蘭博晨讀帶同學(xué)讀英語、檢查作業(yè)，協(xié)助老師記錄教學(xué)日志，做班會(huì)主持人、積極參與每一項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)和督促他春節(jié)回家的時(shí)候主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)、給家里做小修小補(bǔ)、見人要主動(dòng)問好，就是這些一點(diǎn)點(diǎn)的正能量，讓親人和同學(xué)們看到一個(gè)自信和陽光的李蘭博……

胥福珍為學(xué)生頒獎(jiǎng)

    “在百年職校，學(xué)生的積極參與就是對(duì)他們的教育過程，像活動(dòng)、班會(huì)，并不是那些有亮點(diǎn)學(xué)生的專屬，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，他們就會(huì)獲得滿足感、成就感，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他自我改變的愿望在增強(qiáng)。”在走上實(shí)習(xí)崗位前李蘭博在《不同的我》中寫到：“不知道是為什么，后來父母對(duì)我特別爽快和熱情，難道我變了嗎？看來我是變了，變得似乎有些懂禮貌、有些和善、有些上進(jìn)心，朝著正常在發(fā)展了。我變得時(shí)時(shí)把百年職校四個(gè)字掛在嘴邊，好像她已經(jīng)成為了我的驕傲一樣，讓我也變得像個(gè)能稱作人的人。”

      2011年，胥福珍升級(jí)做了媽媽，而“胥媽”也被學(xué)生叫了起來，“百年職校的孩子從小普遍缺少家庭的關(guān)愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要對(duì)他們好一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)得到大大的回報(bào)。所以，對(duì)于百年職校的老師言傳身教，幫助每個(gè)學(xué)生找到開鎖的鑰匙就格外重要。要用自己能做的事情再去跟學(xué)生講道理，這樣他們會(huì)感到你是真的在幫助他們，而不是簡(jiǎn)單地說教。”

       或許正是因?yàn)橛辛诉@樣一種“愿你被這世界溫柔以待的情懷”的投入，才會(huì)換來學(xué)生的貼心的回報(bào)。胥媽就曾經(jīng)被暖到。有一年元旦，胥媽生病住院，假前并未告知學(xué)生，但學(xué)生們還是突然造訪，對(duì)她說“放心吧，班里的工作我們都安排好了，不用操心我們。”看著他們自信滿滿的樣子，這是最讓胥媽感動(dòng)的一次，她覺得所有對(duì)學(xué)生的好真的都會(huì)有回報(bào)。

武漢百年職校成人禮活動(dòng)
 

“我想的最多的還是如何教學(xué)創(chuàng)新”
       武漢百年職校的學(xué)生雖然均來自困難家庭，但鑒于湖北省整體較高的義務(wù)教育水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍還不錯(cuò)，而且不乏特別聰敏的學(xué)生。

    “但他們確實(shí)比較調(diào)皮，我一直擔(dān)任電工班的班主任，這些學(xué)生其實(shí)沒有把聰明用到學(xué)習(xí)上，都用到調(diào)皮搗蛋上了，自我約束能力較差。”胥福珍也一直在思考，除了生活上遇到的困境是客觀現(xiàn)實(shí)，但為什么這些學(xué)生會(huì)被認(rèn)為是“不成功的”？“有時(shí)我在想，也許‘不聽話’恰恰就是這些學(xué)生特點(diǎn)，他們?cè)趥鹘y(tǒng)的教室里就是坐不住的，我們一些傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)、方法，對(duì)這些學(xué)生是不對(duì)路的。所以我們就必須找到合適這些學(xué)生的方法，而不是再將傳統(tǒng)的模式照搬。”

       既然電工班的比較“活躍”，胥福珍就充分讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和生活的整個(gè)過程中來，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組，自己備課、自己講課，教師作為輔助，讓學(xué)生在課余時(shí)間忙起來。而對(duì)于電工班學(xué)生比較頭疼的數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生自己出題、自己測(cè)試、自己講解。在這個(gè)過程中，老師“退居二線”，先讓學(xué)生自己忙起來。包括日常的各種各樣的學(xué)生活動(dòng)、班會(huì)、校園維修、學(xué)生會(huì)、公益活動(dòng)等等，都讓每個(gè)學(xué)生能夠參與進(jìn)來。學(xué)生自己組織、自己實(shí)施、自己管理。“我覺得這是百年職校和其它中職學(xué)校特別不一樣的地方，氛圍上營(yíng)造大家庭的溫暖，空間上充分提供給老師和學(xué)生，他們能夠過的特別充實(shí)，外部上還有很多愛心人士、社會(huì)活動(dòng)、外出參觀開拓眼界、得到關(guān)注，再加上融洽的師生關(guān)系。讓這些‘調(diào)皮’的學(xué)生得到充分的釋放，喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)。”

胥福珍和同學(xué)們外出活動(dòng)

       姜漢是讓胥福珍印象深刻的學(xué)生，他因?yàn)榧彝ダщy無法上大學(xué)，本來以為這輩子就是不斷來來回回打工罷了。即使來到百年職校，他對(duì)未來也是非常迷茫。“姜漢的轉(zhuǎn)變是在一系列課程和活動(dòng)的組合拳之后，除了專業(yè)的電工、CAD、制圖識(shí)圖等，還包括國學(xué)、辦公技能、法律、形體、生活技能、普通話，也包括讓他做主持人、做學(xué)生會(huì)等等。兩年之后，我們看到的是一個(gè)自信滿滿的姜漢走上了工作崗位，至今發(fā)展的都很好。”

       從小因?yàn)楸患酿B(yǎng)而性格懦弱的韓洋同時(shí)也是個(gè)十分聰慧的學(xué)生，為了讓他能夠更陽光、更向上，胥福珍不斷鼓勵(lì)他積極參與各種活動(dòng)，從而有了韓洋第一次寫相聲劇本的經(jīng)歷，活動(dòng)的成功讓他第一次感到為集體活動(dòng)而努力付出的快樂。如今的韓洋在畢業(yè)后通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為西門子PLC自動(dòng)化項(xiàng)目的培訓(xùn)老師，和“胥媽”一樣成為老師。

       近來，隨著慕課、教學(xué)APP等新教學(xué)模式，以及百年職校統(tǒng)一組織的翻轉(zhuǎn)課堂、劇場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)法培訓(xùn)或工作坊，胥福珍是受益者，也是實(shí)踐者。“這些互動(dòng)式較強(qiáng)的教學(xué)方法特別適合百年職校的學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)感到百年的老師和過去遇到的老師不一樣。他就愿意學(xué)習(xí)，或者能夠看到學(xué)習(xí)的過程是充滿樂趣的。”學(xué)生的奇思妙想會(huì)給予胥福珍新的靈感和啟發(fā)，而胥福珍自己的進(jìn)步則會(huì)給予學(xué)生更大的知識(shí)空間，教學(xué)相長(zhǎng)，大抵如此。
 

2017年3月，胥福珍參加百年職教工作坊

    “對(duì)于百年職校的學(xué)生，我們總說給他們的教育不能僅僅是技能，需要的是人的素養(yǎng)，技能有可能被時(shí)代淘汰，但一個(gè)人的素養(yǎng)會(huì)伴隨一生，這是作為百年職校老師特別重要的責(zé)任。”7年的時(shí)間，胥福珍從班主任成長(zhǎng)為武漢百年職校的中堅(jiān)力量，她很喜歡2013年組織赴臺(tái)灣教師培訓(xùn)時(shí)看到的一句話——“觀功念恩”，發(fā)現(xiàn)別人的功德，心懷感恩。這樣的心態(tài)讓她能夠始終保持在百年職校的快樂工作，堅(jiān)定自己的人生理念和方向，堅(jiān)守自己的事業(yè)，堅(jiān)守著武漢百年職校一屆屆的學(xué)生。